O incentivo a bibliotecas comunitárias em áreas marginalizadas são exemplo de uma das formas mais efetivas de combate às desigualdades informacionais no Brasil. O projeto Li na Morada, que já distribuiu mais de 10 mil livros em comunidades no interior de Minas Gerais, busca promover a democratização da leitura e da cultura escrita. A iniciativa parte de uma lógica descentralizada, em que moradores locais organizam, recebem e mediam os acervos doados, construindo espaços coletivos de leitura baseados nas realidades e demandas da própria comunidade . Além do incentivo à leitura, pode se considerar que o projeto incentiva através da leitura a formação e o despertar da consciência crítica e reafirmando o direito à informação por parte das comunidades mais marginalizadas.
A informação é frequentemente compreendida como um recurso neutro, acessível a todos, bastando vontade ou interesse individual para obtê-la. No entanto, essa visão ignora as profundas desigualdades sociais que historicamente moldam quem tem acesso à informação, quem a produz e quem dela se beneficia. Diante disso, a Teoria Crítica da Informação, conforme discutida por Carlos Alberto Ávila Araújo, propõe uma abordagem que compreende a informação como objeto de disputa social, elemento central de poder e exclusão. O projeto “Li na Morada” ao ser analisado a partir dessa perspectiva crítica, procura evidenciar como a democratização da leitura pode atuar como prática emancipadora em contextos de vulnerabilidade.
A Teoria Crítica encontra suas raízes em tradições filosóficas que priorizam a mudança, o conflito e a historicidade na explicação da realidade. Ao contrário das abordagens positivistas, que entendem a informação como um dado técnico, mensurável e objetivo, a perspectiva crítica entende a informação como um recurso simbólico desigualmente distribuído entre os grupos sociais. Assim, a informação não é apenas algo que circula em meios físicos ou digitais; ela é mediada por estruturas sociais que favorecem alguns e excluem muitos. Assim, essa teoria propõe uma análise crítica das instituições tradicionais, como por exemplo as bibliotecas públicas, arquivos e museus, destacando que esses espaços, embora revestidos de neutralidade, muitas vezes reforçam estruturas de dominação e exclusão.
Outro elemento importante é que o projeto reconhece o livro como uma ferramenta de empoderamento e transformação social. Em contextos nos quais o acesso à cultura literária ainda é limitada, a presença de uma biblioteca comunitária pode representar uma ruptura importante no ciclo de exclusão informacional. Crianças, jovens e adultos que nunca tiveram contato com livros passam a descobrir, por meio deles, novas linguagens, mundos possíveis e formas de compreender a própria realidade. Os livros que são disponibilizados vão de livros clássicos a infantis, de diversos estilos literários, o que possibilita uma maior abrangência no público, podendo atingir diversas faixas etárias.
Diante disso, podemos apontar que esse processo é profundamente político, pois insere sujeitos que , na maioria das vezes, são excluídos do meio de produção e apropriação do conhecimento. A informação, nesse contexto, deixa de ser algo restrito aos grandes centros urbanos e passa a ser entendida como direito cultural básico, fundamental para a cidadania e para a liberdade de pensamento. Esse cenário reforça a importância de uma abordagem crítica no campo da informação, ao considerar que o acesso à informação não deve ser entendido apenas como um processo técnico ou neutro, mas como um direito histórico, atravessado por relações de poder, exclusão e resistência.
Sob essa ótica, o livro deixa de ser um objeto isolado e passa a ser compreendido como um vetor de transformação social. As bibliotecas comunitárias se tornam espaços de resistência simbólica e política, onde os saberes locais são valorizados e onde os sujeitos, tradicionalmente vistos como “usuários ” ou “receptores”, assumem um papel ativo na construção do conhecimento. É nesse ponto que a Teoria Crítica se mostra especialmente pertinente, permitindo ver a informação não como algo com fim em si, mas como um processo social carregado de sentidos, disputas e possibilidades de emancipação.
Ao analisar o projeto “Li na Morada” a partir da Teoria Crítica da Informação, torna-se evidente que iniciativas comunitárias de promoção à leitura são também estratégias de tentativas de combate às desigualdades estruturais no campo informacional e do acesso ao conhecimento. A informação, nesse contexto, deixa de ser tratada como uma mercadoria ou elemento técnico, passando a ser compreendida como uma experiência humana situada, coletiva e transformadora. Projetos como esse reafirmam o papel político da informação e apontam caminhos para a inclusão e a emancipação dos grupos marginalizados nos sistemas de informação tradicionais.