Programa AlfaMais aumenta número de crianças Alfabetizadas no estado de Goiás

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Segundo dados da Secretaria de Estado da Educação (SEDUC) mais de cinco mil estudantes entre o 3º e 9º ano do ensino fundamental não estavam alfabetizados em 2019, diante disso o Governo estadual por meio da SEDUC lançou o Programa AlfaMais. O programa tem por objetivo chamar atenção para a importância do compromisso conjunto para que todas as crianças do território goiano tenham assegurado o direito de ser alfabetizado, que, segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), se dá nos 1º e 2º anos do ensino fundamental.

Segundo a Superintendente de Educação Infantil e do Ensino Fundamental, Gisele Faria, o programa possui diversas frentes, voltado para a formação de professores e gestores da educação com equipes estaduais, regionais e municipais, além da entrega de material didático específico para os estudantes do 1º e 2º Ano do Fundamental.

Após a execução do Programa, os números de estudantes alfabetizados obtiveram melhora no estado, conforme mostra o gráfico a seguir.

Em pesquisa ao site da Saego, o LabNotícias não conseguiu acessar os resultados para verificar os dados informados pela Secretaria de Estado da Educação, por falta de acesso. Em contato por e-mail, solicitamos o acesso e não obtivemos respostas até o fechamento desta matéria.

Conforme pesquisa divulgada recentemente pelo Ministério da Educação (MEC), mais da metade das crianças do Brasil não estavam alfabetizadas no 2º Ano do Ensino Fundamental em 2021. A pesquisa, intitulada como “Alfabetiza Brasil” tem como objetivo estabelecer diretrizes para uma política nacional de avaliação da alfabetização das crianças.

Organizada por meio do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) juntamente com o MEC, o levantamento contou com duas fases. A primeira com consulta às professoras alfabetizadoras de cinco capitais-sede, uma por região do País: Belém (PA), Recife (PE), Brasília (DF), São Paulo (SP) e Porto Alegre (RS), realizada entre os dias 15 e 23 de Abril. Já na segunda fase, os resultados foram analisados por um painel de especialistas (gestores públicos da educação e outros), durante os dias 22 e 23 de Maio.

Segundo a pesquisa, a definição de estudante alfabetizado seria: “Os estudantes estão alfabéticos. Leem pequenos textos, formados por períodos curtos e localizam informações na superfície textual. Produzem inferências básicas com base na articulação entre texto verbal e não verbal, como em tirinhas e histórias em quadrinhos”.

Escrevem, ainda, com desvios ortográficos, textos que circulam na vida cotidiana para fins de uma comunicação simples: convidar, lembrar algo, por exemplo. Os estudantes são leitores/escritores iniciantes, que interagem de forma mais autônoma principalmente com textos que circulam na vida cotidiana e no campo artístico literário, em práticas de leitura e de escrita características do letramento escolar”.

Com isso, o INEP utilizou como método as últimas provas do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) de 2019 e 2021 para avaliar a distribuição dos estudantes pelos padrões definidos:

Como consequência da criação do Programa AlfaMais em Goiás, os números de crianças alfabetizadas cresceram no estado, contudo ainda há desafios a se enfrentar, como explica a Superintendente:

Superar a desigualdade nas aprendizagens, nós temos municípios que tem crianças com muita dificuldade de frequentar a escola e de aprender. Os municípios também com uma boa condição financeira, a gente quer dar apoio para superar essa desigualdade e não ter nenhuma porcentagem de estudante no vermelho. Além de boas tecnologias de alfabetização, onde todos os alunos consigam aprender, com professores em sala de aula e alunos dentro das escolas, tudo isso é um desafio para a gente conseguir superar essa taxa.

Gisele Faria, Superintendente de Educação Infantil e do Ensino Fundamental.

Já a professora da rede municipal de educação de Goiânia, Stéphany Khatariny, conta que o processo de alfabetização é diferente em escolas particulares e públicas: “Quando se trata de instituições públicas existe um respeito pela criança muito maior pela etapa educacional em que ela se encontra. É realmente importante que a gente respeite o processo da criança, no sentido até de coordenação motora”.

Stéphany, que tem vasta experiência na alfabetização de crianças, ainda acrescenta sobre as instituições privadas:

Em contrapartida eu já tenho muitos críticas em relação às escolas particulares, porque normalmente a criança com 6 anos já está alfabetizada em todas as etapas há muito tempo. Quando o aluno não consegue, ele se sente atrasado e culpado, então por isso que existe uma demanda das escolas particulares para que a alfabetização aconteça antes. O que acaba atrapalhando totalmente o processo e forçando a criança para atividades mecânicas, sem que ela possa aprender realmente.

Stéphany Khatariny, professora e pedagoga.

Além disso, a professora acrescenta sobre as dificuldades encontradas no dia a dia da alfabetização de crianças: “essa fase de alfabetização deve acontecer muito em conjunto com as etapas de crescimento da criança. O aprendizado também faz muito parte do processo de como ela teve a educação infantil, se houve respeito, agora se esse processo não for respeitado a criança vai ter dificuldades na alfabetização, é claro. Os pais eles precisam fazer leitura de livros com as crianças, proporcionar brincadeiras que a criança desenvolva a sua criatividade e imaginação. É nessas leituras de mundo que devem acontecer dentro da escola, mas também com os pais que as crianças começam a entender os símbolos e os signos. Além de serem apresentados para elas e em seguida entra a questão do significado”.

Quanto à questão de ações efetivas para melhorar ainda mais os números de alfabetização, a professora conclui:

Quando se trata de alfabetização, a professora não pode estar sozinha dentro da sala de aula. Ela precisa sim de um auxiliar, além de diminuir a quantidade de crianças dentro da sala de aula. A gente está tendo que lidar também com a sala de aula lotada, precisa de materiais didáticos como: tinta, lápis de cor, giz de cera e canetinha. Se a escola não tem uma estrutura que possibilite a criança de brincar então que seja possível a criança fazer passeios para que ela tenha contato com terra, areia, pedras e gravetos, tudo isso vai enriquecer a vivência da criança e fazer com que ela consiga aprender melhor.

Stéphany Khatariny, professora e pedagoga.

A próxima avaliação para conferir os números de Alfabetização no Brasil irá acontecer entre os dias 23 de outubro e 10 de novembro em todas as unidades da Federação. Realizado desde 1990, o Sistema de Avaliação da Educação Básica é uma avaliação em larga escala que oferece subsídios para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais.